独立评估的想法（信件，1 月 5 日）是为解决特殊教育需求和残疾危机而提供的许多解决方案的一个例子（发送）。然而，在所有报道中，很少有人关注问题的核心：公平分配可用资源以反映不同的需求水平。很少有人问理想的系统是什么样子，以及我们现在正在做的事情是朝着还是远离那个方向发展。
当我们考虑当地教育当局对 1994 年第一个 Send 实践规范的回应时，这些问题就摆在了我们的面前和中心。随着家长和学校要求他们提供资源，发送的官僚声明迅速增加。
我们制定了一个明确的系统，以尽可能公平地平衡截然不同的需求之间的供给，同时努力鼓励所有学校改善其日常需求的供给。但学校和其他机构仍然可以通过利用系统来增加资金来获得奖励。
各国政府试图解决这些问题，但却让事情变得更糟。教育、医疗和保健计划体系比其前身更加官僚化。被认为需要额外供应的需求范围已经扩大。地方教育机构的账单不断膨胀，而满足这些账单的权力和资源却越来越少。
解决方案需要重新评估单独的“特殊”条款背后的原则。包容性的好处需要重申。我们必须放弃现行的个性化需求体系，转而建立在合作效益之上。然后我们可以规划一个基于公平的透明系统，以取代当前基于情感的对日益减少的资源的无休止的竞争。
休·威廉姆斯
伯明翰退休高级教育心理学家
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