俄克拉荷马州的学校正在获得更多的辅导员，直到联邦削减：NPR

安娜·奥尔森（Anna Olson）将于明年春天在俄克拉荷马大学（University of Oklahoma）完成她的学校咨询硕士学位。一旦发生这种情况，她将能够提供急需的心理健康服务。

她说，如果不是为了涵盖联邦资助的计划，她永远不会考虑成为辅导员 全部 她的教育费用。

奥尔森说：“我真的不知道自己在听到生活之前要去哪里。” “这正是我觉得自己擅长的最终形式。”

奥尔森说，在培训过程中，她一直在当地公立中学的学生合作。有些人一直在社交上挣扎。其他人告诉她他们的自杀念头。她说，能够帮助和支持他们是她本来要做的。

她说：“我可以看到我与这些学生所做的工作的影响。” “这在很多层面上都非常满意。”

但是在12月底，为她的教育提供资金的联邦赠款可能会结束 – 比预期的早两年。

这是特朗普政府今年早些时候对学校心理健康的更广泛削减的一部分。

联邦削减是如何发生的

OU研究人员于2023年启动的“乡村心理健康增强创新”或Prime计划的“乡村创新”支付了Olson的教育。该计划由2022年《双党安全社区法案》（Aft）的560万美元联邦赠款资助。

该法案除其他外，还将联邦资金投入到学校，培训计划和其他努力中，以解决对青年心理健康危机的不断增加的担忧。

但是今年春天，联邦官员表示，他们将停止尽早支付10亿美元的赠款。 （包括纽约和威斯康星州在内的几个州已起诉美国教育部，以恢复一些资金。）

OU Prime计划的资金将于今年12月结束，而不是2027年12月。

全国学校心理学家协会（NASP）一直在监测收到赠款非义务信的心理健康培训计划 来自教育部。政策与倡导总监凯利·瓦兰科特·斯特罗巴赫（Kelly Vaillancourt Strobach）表示，他们计算了200多个计划，这些计划已被警报，他们将不再被资助。

该计划与NPR共享的一封信中，教育部说，受影响的计划“反映了先前政府的优先事项和政策偏好，并与现任政府的政策相抵触。”

该部门与NPR共享的一封信中，该部门表示，该授予资助的计划反映了“先前政府的优先事项和政策偏好，以及与现任政府的偏好和冲突。”它提供了可能已取消赠款的原因列表，但未指定适用于OU的原因。

该部门没有回应NPR的置评请求。

收到赠款取消通知的程序已被允许提出重新审议的请求，该计划代表告诉NPR Prime已完成。到目前为止，他们还没有回来。

Vaillancourt Strobach表示，由于该部门通知的模糊性质，有几个程序发送了请求更多信息的信件。她说，他们问诸如“您是如何，1）取消这些赠款的决定？2）您将使用什么标准来评估某人的吸引力？和3）（他们3）（他们）一直说……他们设想这些赠款以与该政府的优先事项保持一致。…我们想知道，这意味着什么？”

教育部门的信包括脚注，该脚注说其使命是“通过促进卓越教育并确保平等获得者来促进学生的成就和准备全球竞争力”。

Vaillancourt Strobach表示，适当的行为保健对这些目标至关重要 – 它可以改善学生的成绩，减少慢性旷工，并在放学后终生为学生赋予。

她说：“如果我们不谈论学生的健康，这都不会发生。”

农村学校通常很难提供心理健康支持

根据2022年发表在《美国预防医学杂志》上的一项研究，农村学校的可能性比城市学校报告的可能性低19％，报告他们正在向学生提供心理健康评估。他们给出的最常见原因：无法访问 精神卫生专业人员和资金不足。

学校系统心理健康资源的一项重要衡量标准是它所使用的学校辅导员的数量。美国学校辅导员协会为每250名学生提供至少一名辅导员。但是，根据ASCA的说法，只有三个州 – 夏威夷，新罕布什尔州和佛蒙特州 – 达到了这个门槛。

根据ASCA的说法，俄克拉荷马州每361名学生都有一名学校辅导员。

研究表明，可以访问学校辅导员的学生具有更好的学术和行为成果，并为大学或职业做好了准备。

俄克拉荷马州的赌注很高 – 截至7月，联邦数据显示，该州的所有77个县都经历了一定程度的短缺 精神卫生专业人员。

OU的主要计划旨在解决俄克拉荷马州学校的心理健康提供者短缺，以解决这些需求，其中四分之三以上为农村社区提供服务。

对于每年的总理学生获得赠款，他们都致力于在俄克拉荷马州的一所农村学校工作两年。

监督Prime的布列塔尼·霍特（Brittany Hott）说，该计划已毕业了16个提供商，目前有24名学生攻读学位。

她说：“我们已经能够工作的一些学校在三年多的时间里缺乏重大短缺。”

在赠款不持续的消息到达霍特的桌子之前，该计划已经接受了下一轮学生 – 10位辅导员，12位行为分析师和5名社会工作者。霍特说，由资金资助的计划有一个长期的候补名单。有56个插槽申请 仅行为分析师。

她说，在通知资金将在12月结束后，只有五位将来的行为分析师，七位辅导员和一名社会工作者决定继续遵守该计划。

霍特说：“这是一个很难的谈话，'你很合格。我们真的希望您仍然会来。我们可以提供资金到12月。' “很多人说，'我做不到。'”

学生安娜·奥尔森（Anna Olson）计划为学费上学期付费：她担任研究职位，而且她还得到了一份兼职工作，她将不得不在课堂和实习期间挤压。

尽管OU的研究生计划将继续培训未来的心理健康服务提供者，但在该计划中任教的Cian Brown表示，失去主要拨款会使这条道路对学生的可行性降低。

布朗说：“丢失的是为有兴趣回来并为社区服务的学生提供这些负担得起的机会。”

“您正在失去支持这些学生及其社区的机会。”

可以帮助学生蓬勃发展的学位

贝利·史密斯（Bailey Smith）在俄克拉荷马州奇卡莎（Chickasha）的朋友公立学校（Friend Public School）建立了新教室，然后学生在夏季结束时返回。史密斯将从她的第四年开始担任老师。这是她计划的工作，但不久前，这也是她考虑离开的工作。

她回忆说：“我当时想，'我不知道我是否要这样做。这不是我所期望的。'

史密斯研究是一个小学 学校老师，但说她不觉得自己有能力帮助教室里的每个学生表现出色，并且开始感到疲倦。

然后，她被OU的Prime计划的第一个队列接受。她在春季获得了特殊教育硕士学位，重点是应用行为分析。

史密斯说，机会改变了她的教学生涯的轨迹：她获得了在某些学生生活中有所作为所需的工具和支持，其中包括一个自闭症学生，他们难以口头交流。

她说：“他每天在学校都很痛苦。”

“我的（研究生课程）主管，她进来了，她教了我所有这些技能，以向他教授语言……以及如何满足他的需求。他只是蓬勃发展。”

当史密斯（Smith）发现Prime计划的不持续通知时，她说，很难吞噬一个很难的药丸，即下一组老师可能没有获得与她相同的机会。

史密斯说：“我知道俄克拉荷马州的学校（本来可以从中受益）。” “因为它已经有。”

编辑者： 妮可·科恩（Nicole Cohen）
音频故事由： 劳伦·米加基（Lauren Migaki）