佐治亚州立大学教授G. Sue Kasun在今年夏天教授新课程时,她使用了生成的人工智能来帮助她的头脑风暴。
语言,文化和教育教授Kasun教授当前和未来的语言教育者。她使用Gemini(Google的生成AI Chatbot)提出了有关将身份和文化融入语言教育的课程的读物和活动的想法。
“有建议提供不同的选择,例如让学生产生图像,让学生写诗。这些都是我可以想到的,但我们的时间有限,这可能是我们作为教师最有价值的资源。”
Kasun还使用双子座来创建分级标准。她说,她总是检查一下,以确保其产生的内容是准确的“,重要的是代表我的学习目标”。
她说,这是一个巨大的节省时间。
Kasun是越来越多的高等教育教师之一,他们的工作中使用了生成的AI模型。
今年早些时候,由咨询公司Tyton Partners进行的1,800多名高等教育工作人员进行的一项全国性调查发现,每天或每周约有40%的管理员和30%的指示使用生成的AI或每周使用生成的AI,这分别为2023年春季的2%和4%。
AI Chatbot Claude背后的公司的新研究表明,世界各地的教授正在使用AI进行课程开发,设计课程,进行研究,撰写赠款建议,管理预算,对学生进行评分,设计自己的互动学习工具,以及其他用途。
“当我们研究了去年年底的数据时,我们看到了人们使用Claude的所有方式,教育构成了前四种用例中的两个。” Drew Bent说,Anthropic的教育领导者,以及领导研究的研究人员之一。
其中包括学生和教授。本特说,这些发现激发了一份关于大学生如何使用AI聊天机器人以及有关Claude教授使用的研究的报告。
教授如何使用AI
Anthropic的报告基于大约74,000次对话,这些对话具有高等教育电子邮件地址在5月下旬和今年6月初的11天期间与Claude进行的。该公司使用自动化工具来分析对话。
大多数(或分析的对话中的57%)与课程开发有关,例如设计课程计划和作业。本特说,最令人惊讶的发现之一是教授使用克劳德(Claude)为学生(例如基于网络的游戏)开发交互式模拟。
本特说:“这有助于编写代码,以便您可以进行交互式模拟,作为教育者,您可以与班上的学生分享,以帮助他们理解一个概念。”
教授使用克劳德(Claude)进行学术研究的第二个最常见的方式 – 占对话的13%。教育工作者还使用AI聊天机器人完成行政任务,包括预算计划,起草推荐信和创建会议议程。
他们的分析表明,教授倾向于自动化更乏味和常规的工作,包括财务和行政任务。
宾特说:“但是对于其他领域,例如教学和课程设计,这更多是一个协作过程,教育工作者和AI助理正在来回并一起进行协作。”
数据带有警告 – 人类发布了其发现,但没有释放其背后的完整数据 – 包括在分析中有多少教授。
研究及时捕获了快照。研究期间涵盖了学年的尾巴。例如,如果他们在10月分析了11天的时间,则宾特说,结果可能会有所不同。
与AI分级学生工作
大约7%的对话人类分析是关于学生工作的评分。
宾特说:“当教育工作者使用AI进行分级时,他们经常将其中的大量自动化,并且他们有AI进行分级的重要部分。”
该公司与东北大学合作进行了这项研究 – 对22名教职员工进行了调查,以了解他们如何以及为什么使用Claude。大学教师在调查回答中说,对学生的工作进行评分是聊天机器人最不可能的任务。
目前尚不清楚克劳德(Claude)的任何评估是否真正考虑到学生收到的成绩和反馈中。
尽管如此,密西西比大学的讲师兼研究员马克·沃特金斯(Marc Watkins)担心人类的发现表明了令人不安的趋势。沃特金斯研究了人工智能对高等教育的影响。
“我们可能会遇到的这种噩梦是使用AI撰写论文和老师使用AI对相同论文进行评分的学生。如果是这样,那么教育的目的是什么?”
沃特金斯说,他还以贬低教授的关系的方式对AI的使用感到震惊。
他说:“如果您只是用它来自动化生活的一部分,无论是向学生写电子邮件,推荐信,评分还是提供反馈,我真的反对这一点。”
教授和教师需要指导
佐治亚州教授Kasun也不认为教授应该使用AI进行评分。
她希望大学对如何最好地使用这项新技术有更多的支持和指导。
卡森说:“我们在这里,独自一人在森林里,为自己而努力。”
Drew Bent与Anthropic一起说,像他这样的公司应该与高等教育机构合作。他警告说:“我们作为一家科技公司,告诉教育工作者该怎么做或不做什么不是正确的方法。”
但是,教育者和在AI中工作的人(例如Bent)都同意,现在关于如何在大学和大学课程中纳入AI的决定将在未来几年内影响学生。
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