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英国《金融时报》编辑鲁拉·哈拉夫（Roula Khalaf）在每周新闻简报中精选了她最喜欢的故事。
想象一下，如果在中学阶段，学生们从学习的忙碌中解脱出来，有时间“站着看一看”，那会怎样？如果他们不但不会落后，反而会学习和成长，那又会怎样？
这就是爱尔兰“过渡年”背后的革命性理念——这项实验于 1974 年试行，并从 1994 年开始被纳入大多数公立和私立学校的课程。
在许多国家以考试为中心、以成绩为导向的教育文化中，这种想法听起来可能有些疯狂：如果高中四年级的课程至少有一部分被取消，而且没有增加一年的学分，那么沉迷于智能手机的青少年怎么可能真正学到足够多的学术知识呢？
然而，该计划成为主流 30 年后，如今 80% 的爱尔兰学生都参加了可选的 TY。学校课程各不相同，但都旨在让学生“投入时间进行个人发展和社区服务”，正如当时的教育部长理查德伯克在 1974 年所说的那样。
爱尔兰儿童似乎没有受到任何伤害。根据经合组织最新的 Pisa 核心教育技能评估，爱尔兰 15 岁儿童的阅读素养在欧盟和经合组织中名列前茅，数学和科学成绩也高于经合组织的平均水平。
在一个经常表现超乎寻常的国家，戏剧可以带来很多好处。奥斯卡获奖演员 Cillian Murphy 在 TY 期间爱上了戏剧。他说他“极力提倡”在“初级阶段和高级阶段之间建立真正的绿洲”。
金融科技公司 Stripe 的亿万富翁首席执行官帕特里克·科里森 (Patrick Collison) 生长在一个没有当今青少年即时上网功能的村庄。他开发了一种改进的计算机编程语言，并在 16 岁时获得国家科学奖。
教育部的新指导方针承诺，TY 将使年轻人“提高应对不确定性、管理复杂问题、培养个人兴趣和成为社会积极、道德变革的推动者的能力”，并成为“更具适应性、同理心、能力和韧性的人”。
有些家长对此不以为然。正如课堂学习并不适合所有学生一样，其他学生也无法适应较为宽松的 TY 结构。批评者认为这是“懒散的一年”。
课程中仍保留英语、爱尔兰语和数学等核心科目——每周上几个小时的课，以及可能包括韩语或气候变化的短期课程。典型的教学大纲还包括励志演讲、徒步旅行、博物馆之旅和社区参与。都柏林北部巴利蒙三一综合学校的帕迪·奥赖利 (Paddy O'Reilly) 担任 TY 协调员已有 20 多年，他说“运行良好的 TY 比看上去更学术”。
教育部门没有关于 TY 对教育水平影响的数据，但官员们表示，过去 20 年里 TY 的接受率翻了一番，证明了其价值，并指出学生变得更加成熟。
工作经验是核心要素。我 15 岁的女儿刚刚开始在公立学校学习 TY，学生们必须在全年的每个星期五自己寻找工作实习机会——这是一个很大的要求。不过，现在许多爱尔兰公司、商店和政府机构都已做好了准备，迎接手握简历的青少年的涌入；许多公司都开设了专门的 TY 计划。
确实，经验可能取决于资源——从父母需要为滑雪旅行筹集 1,200 欧元，到学校能够举办专业级音乐剧，再到家庭拥有一流的商业关系网络。“这是典型的‘你认识谁’，”一位官员承认，但他表示，“体验”模块可以提供有关工作和学徒制的实用见解。
丹妮尔·麦肯纳 (Dannielle McKenna) 是位于都柏林最贫困地区之一的里亚托青年项目社区团体的团队负责人，她表示，TY 可以建立自信，帮助学生看到“社交圈之外的世界，以及他们可以实现的目标和目标”。
有些学生发现，在 TY 之后，重新回到刻苦学习和考试压力中是一个挑战。但我的女儿对开始这个不寻常的学年感到很兴奋——坦白说，我也是。
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