对于许多人来说，这可能是一个惊喜，但是今天在欧盟的几个国家，学校存在种族隔离。在斯洛伐克，有60％以上的罗马儿童就读于大多数人的学校。更糟糕的是：种族隔离被更名，没有被删除。
在所有小学的近四分之一中，罗姆儿童被分成“罗姆人学校”或“罗姆人班” – 通常在人满为患的建筑物中，学术期望较低，辍学率和年级重复率较低，几乎没有或根本没有平等参与生活的道路。此外，罗马学生经常被安置在学校和精神残疾儿童的课程中。
作为激进主义者，我们被告知这是关于语言的。或行为。或父母的选择。或精神残疾。或者因为罗姆人经常生活在空间隔离的社区中。我们被告知这是暂时的。但是，随着几年（和数十年）的过去，情况保持不变。
斯洛伐克的罗马与欧洲其他地方一样，被推到社会边缘。由于几个世纪以来，抗型学（对罗马人的种族主义的特定形式）长期以来一直怀疑和仇恨。这导致欧洲最大的少数民族群体也可以说是最受歧视的。在斯洛伐克，有许多罗马人社区生活在如此糟糕的状况（通常无法获得自来水或电力）中，以至于大多数欧洲人都无法识别为居住地。
社会各个层面上的歧视水平有时是压倒性的。但是，在这个非正式的种族隔离中，罗马的许多障碍中，教育可以为新一代逃脱提供很小的机会。它是平等的基石 – 包容性开始的地方。然而，在斯洛伐克，学校仍然是众多与社会其他地区分离的机构之一。正如美国最高法院在1954年在布朗诉教育委员会案中裁定的那样：“单独的教育设施本质上是不平等的。”
尽管在国家和欧盟一级有法律保证，民间社会和国际人权机构的数十年压力，欧洲委员会对斯洛伐克发起的诉讼发起的判决，隔离仍在继续定义成千上万的教育经验。
几年来，斯洛伐克政府否认对罗姆学生的歧视性待遇。他们说，由于欧洲“最高的杂交系数”，斯洛伐克的罗姆人在特殊教育系统中的过分占理事。直到2020年，斯洛伐克政府终于公开承认了种族隔离的存在，并采取了消除它的步骤。
已经引入了几项改革。 《隔离法》的法律定义已添加到《学校法》中。在种族隔离上具有法律约束力标准。幼儿园的法律权利已得到扩大。引入了介绍性成绩，代替了先前批评的“零年级班级”（据称是将学生带到主流水平）的介绍等级，这在很大程度上由罗马学生参加。宣布了一个名为“罗姆国立学校”的试点项目，该项目将以少数派在您自己的语言和文化环境中学习的幌子重塑品牌隔离学校，同时实际上对隔离学校没有任何改变。
孤立地进行，而没有上下文，其中一些措施可能似乎是建设性的。但是在没有明确的保障，监督和协调的情况下实施，他们经常加强他们声称要解决的隔离。新的种族隔离标准主要集中在隔离学校内的课堂级别的包含上，而不是解决学校级别的隔离。同样，在少数群体权利的借口，罗姆国立学校的创建可能会导致学校层面的制度化隔离。
名称从“零等级”转换为“入门等级”的转变是另一个例子。尽管旨在改善学校的准备，但这些课程通常会复制相同的隔离逻辑 – 延迟了罗姆儿童获得主流教育的机会，并将其流式传输为单独的途径。
斯洛伐克必须停止管理种族隔离并开始结束它。我们已经知道什么有效：各种教室，混合环境，早期和强调的支持。这些不是激进的想法。
责任不仅在于斯洛伐克。罗马儿童的持续种族隔离构成了对种族平等指令和欧盟基本权利宪章的长期侵犯。同时，欧洲委员会的目标是减少小学对罗马的隔离的目标 仅有的 到2030年，有50％的人不仅可以免费传给整个集团的种族隔离主义者，而且首先破坏了种族隔离的非法性。欧盟负担不起移开视线。通过重新包装来允许种族隔离破坏其对平等和人权的承诺的信誉。从任何其他名称中，种族隔离仍然是隔离。欧盟现在必须对这种系统性失败做出回应，然后再来几代罗马儿童被剥夺了未来。
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