英国教育标准局的最新报告显示，自英国疫情大流行以来，许多孩子正在经历“非正统”的学校教育方式。
教育监管机构强调了对兼职时间表增加、混合学习和日益增长的出勤问题的担忧——尤其是对弱势学生的影响。
马丁·奥利弗爵士在作为 Ofsted 首席督察员的第一份年度报告中将当前的教育状况描述为“支离破碎”，并警告说，学生出勤率仍然是一个“顽固且具有破坏性的问题”。
他还表示，学校和更广泛的部门仍然面临着重大挑战。
出勤率尚未恢复到大流行前的水平。政府数据显示，2023/24 年秋季和春季学期，近 20% 的学生持续缺课，几乎是之前的两倍。 新冠肺炎 暴发。
马丁爵士将缺勤率的上升与家庭生活习惯的变化联系起来，这表明在家工作的父母能够让孩子们不上学。
他指出，“弹性学校教育”的情况越来越多，即父母每周有部分时间在家给孩子上学，这导致了他们学习的不稳定。
马丁爵士表示，目前约有 34,000 名儿童采用非全日制时间表，即学生每周只有部分时间上学。教育部表示，这应该只是最后的手段。
他补充道：“兼职时间表的普及表明它们正变得更容易使用，这不是一件好事。”
马丁爵士表示，这些措施只能作为短期措施，并应与父母或照顾者协商。
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自 2017 年以来，家庭教育也增加了一倍多，目前有 92,000 名儿童在家接受教育。
马丁爵士表示，他们的规定不是 Ofsted 的责任，地方当局和教育部应该对此领域进行监督。
该报告还谈到了教育监管机构在公众监督和 校长露丝·佩里去世经检查，其学校从最高的“优秀”等级降为最低的“不合格”等级。
“当我们引入变革时，我们不会回避指出不可接受的教育或护理，”首席督察说。
“但我们也会强调和支持伟大的工作。”
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有计划更换 单字学校成绩 提供详细的成绩单，并在一月份就新框架进行磋商。
当被问及新系统是否有可能给学校和教师带来额外压力时，马丁爵士表示：“这将是一个展示他们优势的机会。”
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报告称，人员流动率高，特别是在托儿所，扰乱了早期发展，低收入地区的儿童以及有特殊教育需要和残疾的儿童受到的影响最为严重。
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